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新高度!鎮雄城南中學又出名了!一本上線率90.1%,二本上線率100%!

頭像 鎮雄之窗 2021-06-23 999閱讀
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今天,高考成績可在網上查詢!據了解,今年城南中學高考一本上線率又有新突破:一本上線率90.1%,二本上線率100%。

2020年城南中學一本上線率為84.09%,二本上線率100%。

昭通市 2021 年秋季學期

優質高中定向到縣(市、區)

(需二次分配)招生計劃表

全國現場會|建設高質量教育體系的
“鎮雄經驗”

2021年6月23日-25日,“2021駕馭式自主教育全國培訓現場會暨駕馭式自主教育聯盟成立大會”將在云南師范大學附屬鎮雄中學舉辦。熱誠歡迎您來參加本次盛會,共同學習探討“駕馭式自主教育”在辦學實踐中的實操經驗和理性思考,推動中國每一所學校高質量發展。

人物檔案


胡克州:全國課改名校長,云南省學科帶頭人,云南師范大學教師教育國培、省培項目專家組成員,云南師范大學碩士生學位論文答辯委員會委員,昆明市德育專家委員會特聘專家,同濟大學教育改革特聘專家,駕馭式自主教育創始人,體系化思想辦學創始人。2016年主持駕馭式自主高效課堂課題研究榮獲云南省首屆教育教學成果二等獎,教育部規劃課堂《未來課堂形態——駕馭式自主高效課堂實踐探索》主持人?,F擔任云南師范大學基礎教育集團理事長助理, 云南師范大學附屬鎮雄中學黨委書記、校長。



2016年,一所由鎮雄政府聯合云南師范大學創建的現代化中學——云南師范大學附屬鎮雄中學成立。作為鎮雄縣的脫貧“利器”,填補了昭通東北地區域基礎教育優質資源的不足。云南師范大學附屬鎮雄中學的出現,讓鎮雄家境貧寒的普羅大眾子女不出門就能享受到優質的教育資源。 

清晨,明媚的陽光灑滿校園,沿著石階而上,瑯瑯書聲在校園上空回蕩,映入眼簾的赫然是學校的標志性建筑物文化石,承載著西南聯大的奮斗精神——“剛毅堅卓”。寫著“責任擔當?家鄉社稷”“孝悌精忠 家國天下”,一棟名為“明智樓” 的綜合教學樓傲然矗立在校園中央,教學樓門前一張張紅色的光榮榜默然的展示著它的教育成果。 

僅三、四年時間,云南師范大學附屬鎮雄中學不辱使命,2019 年本科第一批次錄取率高達85.43%,600 分以上的學生占比 40%,本科率100%。2020年本科第一批次錄取率高達84.09%,600分以上的學生占比39.8%,本科率與往年相比依舊保持的100% 的上線率,穩步將新時代的鎮雄縣學子輸送清華北大等各大名校。




教育的成功首先是思想道德教育的成功


“把學生們教好,把好學生教活”是胡克州校長的教育理想。胡校長認為,教育的成功,首先是思想道德教育的成功,管理的成功首先也是思想道德教育的成功。從學校層面來講,校長是全校教師的導師,首先要把老師們教好、教活,這樣老師才會重視學生的培養,身體力行地教好、教活自己的學生。

“和合共贏”作為鎮雄中學在社會主義核心價值觀統領下的主流價值觀,引領著學校良好校風、教風的形成?!昂汀?的基礎是包容,是尊重差異、求同存異,包容多樣、各美其美、美人之美、美美與共、天下和美,“和”的前提是“仁、義、禮、智、 信”,“和”的關鍵是關系簡單,“和”的保障是傾聽與溝通?!昂稀钡幕A是真誠,是精誠所至,金石為開,“合”的前提是互信, “合”的關鍵是姿態,精神的核心就是包容、樂觀、放下?!昂秃稀笔侵笀F隊在和諧的氛圍中合作,使大家共同發展。

一所學校的文化可以折射出這所學校的辦學水平。鎮雄中學特別重視用文化浸潤師生心靈、引領師生思想、涵養師生品質、淬煉師生精神。學校在不同的地方選用不同的文化載體,把每一個文化載體與學校的核心理念相融合,讓師生在耳濡目染中,統一目標和行動,心往一處想、力往一處使,形成推動學校發展的磅礴力量。一是“德行天下”。微勝考法, 小勝靠力,中勝靠智,大勝靠德。學校選人、用人始終堅持“德才兼備,以德為先”的原則,只有有了好的德行才能走得遠。教師是塑造人靈魂的職業,在言傳身教中,要注重培養學生高尚的德行。二是“功德言行”,古人提出的三不朽“立 德、立功、立言”,人生以這三不朽為追求,關鍵要做到 知樂行合一,落實到行動上。三是“高遠透實”?!案哌h” 即志存高遠,干部教師站位(學術站位、理論站位、思想站位、政治站位)要高,視野要遠(考慮問題要長遠);“透”即把問題想透徹,然后扎扎實實去做。 

胡克州校長認為,看待學生的時候要用欣賞的眼光, 即賞識教育。如果將傳統的批評教育與賞識教育進行對比, 就可以分析出其中的差異?!澳晫W生心理的教育,常常是茫然的教育?!眰鹘y的批評教育雖然對糾正學生的錯誤有一定的效果,但會忽視了學生的心理,會增加學生的挫敗感,令學生產生自我懷疑。而賞識教育能讓學生感受到教師的關愛,激發學生的自信心,讓學生主動認識、發現 自己的不足,從而改變自己。





教育是不能錯了再來的事業



質量是學校的生命線,課堂是質量的生命線。教學質量是一所學校得以延續和發展的生命線,對于學校的未來至關重要。學校的教育教學質量來源于課堂。好的老師注重提高課堂效益,課堂教學效果好,學生學習質量高,學校的教學成果才會好,二者是相輔相成的。 

胡克州校長通過將西方人通過實證研究得出的學習金字塔理論、中國著名教育家孔子提出的“學而時習之”的學習理念、以及自己經研究提出的“習而評糾之”相結合, 提煉出學習金字塔 +“學而時習之,習而評糾之”的“學習之道”,總結出“學、教、練、展、評”五個環節,形成了 駕馭式自主高效課堂形態。 

駕馭式自主高效課堂,既有體系化思想的指導,也有具體落實的操作路徑。學校宏觀設計的教學策略,真正落實到每一位老師身上,扎實將傳統課堂教師“滿堂灌”的模式, 變革為以教師為主導,學生為主體的課堂,重視學生主體地位。課堂以“學—習”為中心,目標設計簡單易行,使小組合作發揮實效,課堂系列任務在“學、教、練、展、評” 五個環節中滾動完成。 

鎮雄中學在“駕馭式自主高效課堂”理念指導下實行小組合作制。每個班級采用“小組大組制”,班主任根據學習成績,學科優勢,性格特點,管理能力等將班級學生按照“兩人一小組”“四人一大組”的方式進行最優組合, 以“以強帶弱”“強強聯合”的小組合作,將組內學生凝 集成“發展共同體”,最大限度的促進學生們的共同發展。既訓練了學生概括、歸納、分析、綜合材料的學科閱讀能力, 又訓練了學生的自主學習能力。讓學生在課堂里真正“學會”,而不是上課隨大流,課后死記硬背。同時,小組合作還有利于學生之間形成合作探究,共同進步的意識。 

胡克州校長說:“教育是不能錯了再來的事業,我們努力做零失誤的教育”。教育是一項神圣的事業,關系國家興衰,民族未來,家庭幸福。每個人的一生,很大程度由所接受的教育來決定的,教育一旦錯了,便不可重來。正是有著這樣的責任感和使命感,鎮雄中學對教師也有高標準的要求。除了必須理解并掌握駕馭式自主高效課堂理論的精髓,還需要教師在課堂實踐中不斷磨練。進而能夠引領、 幫助和促進學生自主高效的學習,最終達到多維度最優化又 快發展的課堂。

教師代表侯留虎:“我們平時實行的‘三備三研’制度, 通過大、小教研制度開展集體備課活動?!〗萄小饕鉀Q當天教學出現的問題,可以隨時隨地進行;‘大教研’ 則是一周一次,在固定的時間對上周的工作進行總結,對下 周的工作進行規劃。集體教研不僅不會抑制教師的獨特性,還能讓老師們思維的進行碰撞,讓大家取長補短,不斷提升自己?!?/span>





鎮雄中學的每一堂課都要經過“三備三研”的精心打磨









首先是“多元備——自主研”。這一階段,備課組內每 一位教師對教材要進行充分地研究、備課,吃透教材、設計 過程、精選材料,并獨立起草導學案初稿。 

其次,在“聚合備——合作研”階段。每位老師在對所準備的內容充分研究的基礎上,合作交流個人心得看法,將修改意見進行統一整合吸收后,集聚所有老師的智慧整合為 一個公共導學案,以達到備課環節的最優化。 

最后是“特色備——個性研”。針對每個班的情況不同,班級里學生的差異,每位老師要根據自身授課班級的具體情況,班里學生的差異,進行特色化備課,使得校本化課程細化為班本化。 

在進行導學案編寫和使用過程中,備課組內每一位老師還需要根據“一明五符四體現”的要求進行備課和授課?!耙幻鳌奔茨繕嗣鞔_具體可操作;“五符”即符合知識發展的邏輯遞進關系,符合能力發展的邏輯遞進關系,符合人的認知規律,符合人的心理發展規律,符合學習規律;“四體現” 即要體現學科特點和學段特點,體現目標差異化要求,體現課型差異化要求,體現個體差異化要求。 

老師備好課后,還要進行“磨課”,針對課堂教學環節進行全程模擬。觀課的教師們對“磨課”老師講課情況做出評價并給出修改意見。對于模擬授課環節的特色,大家共同借鑒,出現的問題,積極指出。輪流“磨課”,為的是力爭每一堂課都是精品課,每個教學環節都經得起推敲。 

十年樹人,百年樹木。胡克州校長高瞻遠矚,銳意改革, 高位引領著教師團隊,高標準的要求教育的方方面面,從學生思想道德教育到班級管理,再到課堂教學,還有老師的思想境界,文化水平,個人修養,專業能力。力爭不放棄每一個學生,讓每個學生不“掉隊”?;厥桌蠋熀蛯W生們走過的風雨三、四年,付出的汗水和努力終于有了回報。云南師范大學附屬鎮雄中學教師團隊,以行踐言—教育是不能錯了再來的事業,我們努力做零失誤的教育。




新時代下,如何推進高素質教師隊伍建設?

胡校長


教師隊伍建設,從另一個角度說應該是教師隊伍教育和發展。我始終認為,教育是引領發展人的事業,是對學生的引領發展。而引領分為四個層次:第一個層次是喚 醒。教師通過喚醒,使學生產生學習、發展的需要。雅斯貝爾斯說了一段話“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一顆心溫暖另一顆心,是以靈魂喚醒靈魂、塑造靈魂?!边@是學習的自覺,發展的自覺;是學習的需要,發展的需要。第二個層次是建立目標。為學生建立了目標、夢想,緊接著就需要辦法和機制去促進目標的實現。這就是第三個層次,促進。最后就是在學生追逐夢想的時候,遇到什么困難去幫助學生,幫扶。 

對教師的引領也是如此。管理的成功首先是思想道德的成功,教師其實也是通過這種思想道德教育,實現引領發展。特別是年輕教師處于職業懵懂期,需要職業喚醒。一般來說著手培養一支隊伍的時候,我首先會先讓教師學讀這幾篇文章:《教育的力量》《選擇了教師,就意味著選擇了責任和優秀》《你的格局,決定了你的結局》《和誰在一起很重要》《請善待你的單位》。通讀這些文章過后,教師的心態、心理,包括對職業的認知、定位,以及職業規劃都將會有一個全新的思考。 

有了這些思想基礎后,教師也會自發想要提升自身水平。我們學校的教師培訓除了“送出去”和“請進來”,還實行了“三備三研”制度。通過大、小教研制度開展集體備課活動?!靶〗萄小敝饕鉀Q當天教學出現的問題,可以隨時隨地進行;“大 教研”是一周一次,在備課組全體老師會上對上周的工作進行總結,對下周的工作進行規劃,并研究確定下周的導學案。集體教研不僅不會抑制教師的獨特性,還能讓老師們進行思維碰撞,讓大家取長補短,不斷提升、完善自己。 

培訓獲得了知識,但不等同于獲得了能力。結合傳統心理學來講,我認為,能力是基于知識用正確的方法練出來的。教師的教育、管理能力也是這樣來的。在實踐過程中,發現偏差,加以矯正,從而將理論變得更深刻,使用起來更精準,效率更高。



如何辦出一所高品質的學校,塑造高品 質學校教育的靈魂?

胡校長


目前總結出三個觀點。第一個觀點是教育的成功首先是思想道德教育的成功,管理的成功首先也是思想道德教育的成功。當思想道德教育做得有效并深入人心時,那么就會實現干部和老師都能夠積極的工作,努力的創新,高 效的完成各自崗位的職責。學生就會靜下心來努力奮發的學習。于是就能為辦好學校獲得高質量的教育成果,奠定堅實的基礎。

第二個觀點是好學校是體系化作用的結果。那么這個體系包括什么呢?這個體系包括七個領域,即學校治理結構、三支隊伍建設(干部隊伍、教師隊伍、教輔工作人員隊伍)、學校文化構建、課程體系構建、思想道德教育體系構建、課堂改革以及質量構建體系。

體系中較為重要的是,課堂改革和質量體系構建板塊。課堂改革也是我們所說的教學改革。課堂改革我校有以下創新做法,一是課堂講課強調“三講三不講”?!叭恢v”是指學生已經會的不講,學生可以自己學會的不講,講了學生也不會的不講?!叭v”是指“一摳二幫三揭示”,“一摳”是指老師在教學的時候,要摳學生思維易混淆點、易錯點、知識內涵拓展點。還有學生讀不清、讀不透的知識隱蔽點;“二幫”是指學生自己學不會的情況下,同學幫著學,老師幫著學;“三揭示”是指老師在課堂教學中,要揭示知識的本質、揭示規律、揭示原理、揭示聯系。二是課堂實施“四清”,一般我們強調,在學習的過程中,要讓學生節節清、日日清、周周清、月月清,這是“大四清”。同時我們的課堂改革還強調“小四清”,點點清,步步清,題題清,人人清。點點清是指,每節課學生要學的若干個知識點,要理解的全面、深刻,記得牢固。步步清是指,知識形成的過程,讓學生步步清。解決問題的方法,讓學生步步清。題題清,是指每節 課在課堂進程中的練習題,和課堂快要結束時的鞏固診斷性練習題,要讓每個學生題題搞清楚。只有實現了課堂的“小四清”,才可能實現學生們每節課的節節清,從而產生每天所學內容的天天清,每周所學內容的周周清,每月所學內容的月月清。因此我們說,“小四清”是實現“大四清”的基礎。鑒于此,我們學校所談的“四清”是“大四清”和“小四清”的同步實現。三是課堂評價,一方面是用于評價學生學習效果的問題。要與學生的能力水平相匹配,使其通過努力可以達到,從而增強學生的成就感和學科自信心。其次是,對學生進行輿論評價時,要注意評價藝術和策略,通過評價使學生受到鼓舞,更加自信。 

最后就是質量構建體系。學習一般是由淺入深,由易到難。鑒于此我們構建了“四波次螺旋式質量構建體系”?!八?波次螺旋式質量構建體系”指的是導學案(主要用于新課教學);挑著練(為了深化對知識的理解和熟練知識以及方法,針對性的選擇一些習題,讓學生練習);小專題(當學生學習到一定的知識和方法后,如果需要在某個點上形成能力的突破,會使用一節課左右的時間進行一次小專題講練);能力卷(主要用于月考前的能力拔高型復習和訓練)?!八牟ù温菪劫|量構建體系”既能夠不斷夯實學生的基礎,也能適時提升學生的能力。 

第三個觀點是好學校是想出來和做出來的。關于學校的整個頂層設計、辦學規律的挖掘以及對辦學規律的理論化表述,接著把教育理論,轉化為教學操作的技術流程,這些東西都屬于想出來的。當我們認識清楚辦學規律以及依據辦學規律和理論設計出來教育教學管理的操作流程之后,我們就必須一點一滴上好每一節課,解決好每一個問題,每一步腳踏實地的去做,因此我們說好學校是想出來的和做出來的。




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陳健群老師:13776633625

潘其勇老師:13815445300

涂應紅老師:13770572954

楊曉靜老師:15150583482

陳李梅老師:13851823290



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